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【精品】2020年中考道德与法治问答题技巧总结(一)

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【精品】2020 年中考道德与法治问答题技巧总结(一) 1 问答题技法一 观点一:主观题的答题思路 1、一般思路:读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知 识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语 言) 2、审题要求: (1)审设问:一是明确题目考查的知识范围和考查意图,正确联想 相关知识,形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性, 分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。 (2)审主体:明确主体有几个,不同主体的言论和行为各是什么— —从解读设问和材料中获取。 (3)审材料:获取材料中有效信息,抓住关键词、关键句子。一是 为了正确联想相关知识,二是进一步明确答题的主体,不同主体的言 论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要 点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确 与否。 3、答题要求: (1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围, 然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。 (2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及 考查的知识范围和题意后,在草稿纸上拟写提纲,不求写出每个要点 的完整意思,只求写出提示性的字或词,然后依据提纲逐条写出答案 要点。 (3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语 言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语 言,也可以两种语言的结合。 A.主观题审题过程要注意“六部曲”: a、看:看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什 么、怎么样)。 b、抓:抓住材料的关键词,中心意。通常可用“首尾法,词语频率 法”来抓。 c、领:领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理。 d、联:紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。 e、列:列出答题纲要,即把相关题目设问所要求的材料知识、教材 知识,时政知识等按先后列出要点。 f、思:反思答案的完整性,科学性。倒推重审题,注意题分值(看 分作答) B.主观题答案组织要注意“六个化”: a、解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行; b、答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理; c、答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语; d、答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏 观等逻辑关系; e、答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性 答题而争取加分(内在美); f、字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同 情心和印象分(外在美)。 观点二:非选择题的一般答题方法 1、审设问:审知识范围、审题型、审限制要求 2、审材料:分层、提炼、概括,提取有效信息,联系教材知识 3、作答案:答案要点化、表述术语化、结构逻辑化、书写整洁化 2 问答题技法二 观点一:意义类主观题答题对策: 1.根据主题分析意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义 2.寻找角度分析意义。即从不同的角度分析意义 3.回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找思路 4.要遵循由小到大、由近及远、有微观到宏观、由直接到间接的原 则 观点二:谈作用、影响、意义 意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。 基本思路: “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设 问,回答这种设问的题目时,首先要明确有经济意义、政治意义、社 会意义。还有对个人、国家、社会的意义。 答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中 的关键词、关键句),有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新 精神,及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体 现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 3 问答题技法三 观点一:为什么(原因)类: 【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈 现。 【解题技巧】:初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一 般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要 性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害。解答中,一般应由近 及远,由直接到间接,先经济后政治有次序、有条理展开说明。 观点二:简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由) 解题方法: 一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、 必要性等,有时也要回答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近 及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 基本思路: 是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么) ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移) ②为什么——原因+意义或不这样做的危害


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