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爱的人间


爱的人间
一、导入 1、游戏规则 全班选出三名同学,分别蒙上眼睛,在走道上转三圈,全班不得 出声,让蒙上眼睛的三名同学摸索着走上讲台。 让同学把蒙住眼睛的三名同学回各自座位, 说说眼前一片黑暗的 感觉,以及被其他同学帮助的感觉。 摘下眼罩,说说重获光明的感觉。 2、同学们,在我们生活中有这样一些人,他们有的从没有看见过鲜 花和美景,有的从没有听到歌声与欢笑,有的始终以轮椅为伴等等, 这是一个特殊的群体,残疾人,而这些人他们虽然身体残疾,但靠他 们顽强的毅力,坚定的信念和超强的勇气,仍然乐观、自信而且有尊 严的生活着,工作者。 在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际,身为 残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲—— 《爱的人间》 ,呼吁更多的人关爱残障儿童,让我们一起随着视频欣 赏由张海迪演唱的歌曲《爱的人间》 。 设问:歌曲带给你怎样的情感体验? 二、爱的画作 1、揭示课题 师:刚刚很多同学说道一个词:温暖。是啊,这首歌是著名音乐家谷 建芬老师为盲童所写, 正是那许多的爱让盲童感受到了这个世界的色

彩与温暖,感受到了这充满爱的人间。这,就是我们今天要学习的歌 曲——《爱的人间》 。 2、聆听歌曲,画一幅爱的作品。 要求:依次用简笔画将歌曲描绘的事物画下来。 3、出示曲谱,同时出示教师所做图谱,引导学生观察图谱首尾两部 分的异同。为歌曲划分乐段。通过演唱我们发现歌曲第一段和第三段 是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫 ABA’三段 体结构。 4、再次聆听,为自己的画作填色加彩。 师:让我们再来听唱歌曲, 体会每段音乐带给我们怎么不同的感受。 (播 放《爱的人间》全曲) 第一段,温馨而甜美(唱得轻) 第二段,情绪激 动 ,充满感激之情(唱得强一些) 第三段,给人以沉浸在幸福之中的 宁静感(轻柔) 。引导学生根据情感变化,用冷色调为第一、三乐段图 谱填色,用暖色调为第二乐段图谱填色。 三、爱的律动 1、师:爱在温暖的歌声中,爱在盲童的心坎里,爱在我们的画卷上。 孩子们,这首《爱的人间》广泛流传,温暖着无数的残障儿童,他们 用自己特有的手语来感恩这个社会。让我们起立,伸出自己的双手, 和他们一起将爱的旋律传递吧! 2、播放《爱的人间》手语律动视频,师生随着音乐律动两遍。 四、爱的歌声 1、学生随琴演唱歌曲第一部分,解决弱起与休止符等难点。

2、学生模仿老师演唱,教师指导学生唱好歌曲第一部分。 3、出示第二段的节奏图谱,为盲童送一盏爱的“小橘灯” 。 你们的歌声太温馨了。接下来,我想邀请大家随着歌曲第二部分 爱的声波一起为盲童送去一盏“小橘灯” ,温暖他们的心灵。请看黑 板,节奏长的地方我们用“宽波浪” ,节奏密集的地方我们用“短波 浪” 。请伸出你的手指一起唱“LU”,将“小橘灯”顺着波浪推过去吧。 4、划波浪图谱,带歌词演唱第二部分。 5、跟音乐唱第三乐段,注意休止符 6、完整演唱全曲。 五、爱的拓展 刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。生命是可贵的,生活是精彩 的。在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在 各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹!如二胡 演奏家阿炳、音乐大师贝多芬、他们虽然身有残缺,但他们就凭借自 己坚强的意志,不畏艰难、顽强拼博、奋斗不息的品质,实现了自己 的梦想。还记得舞蹈《千手观音》吗?那些残疾舞者身处于无声的世 界中,他们却用曼妙的舞姿,打动了所有的人。让我们一起来欣赏这 段经典的舞蹈…… 六、爱的总结 最后,老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家 “只要我们心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要 我们心地善良,心中有爱,我们就会伸出一千只手帮助别人。 ”同学

们,让我们把爱洒满这“爱的人间” 。



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