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小学五年级数学上册 第二单元位置(第三课时)教学设计

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第 3 课时 练习课 教 学 内 P21 练习五第 5—8 题、生活中的数学 容 知识与技能:使学生进一步提高用数对确定位置的能力 教学 过程与方法:通过练习,进一步提高学生抽象思维能力,发展学生的空间 目标 观念.。 情感、态度与价值观:通过练习,体验数学与生活的联系 教 学 重 通过练习,使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。 点 教 学 难 发展学生的空间观念,体验数学与生活的联系。 点 教 学 方 练习和讨论,探究。 法 教 学 准 课件 备 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教 学 过 程 一、基本练习: 填一填。 1、用数对表示平面图中的位置时,我们规定:竖排叫做( ), 横排叫做( ),确定第几列一般从( )往( )数,确定第几行 一般从( )往( )数。 2、○在第 4 列第 5 行,用数对表示是( , );用数对表 示是(2,7),那么它在第( )列第( )行,(8,7)在图中 表示第( )列第( )行的位置。 二、综合练习: 1、练习五第 6 题 小组设计交流 展示作品 你觉得你的设计如何?优点是什么? 2、练习五第 7 题 独立完成 1、2 平移前后顶点位置的数对什么变化了?什么没变? 第一个数怎么变化的? 旋转后的数对是怎能样的? 顺次连接得到民什么图形? 3、练习五第 5 题 (1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些 方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用 a、b、c、d、 e、f、g、h 表示,八条横线分别用 1、2、3、4、5、6、7、8 表示。每个
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方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个 后、两个车、两个象、两个马和八个兵。 (2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为(g,2),你 知道是用什么方法记录棋的位置的吗? (3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位 置? (4)如果有一枚棋走一步记录为(C,6)—(C,2),你知道是哪枚 棋从什么位置走到什么位置上吗? 4、练习五第 8 题 小组合作解答,再全班汇报交流。 三、阅读生活中的数学 四、全课总结: 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用,同学们说说在哪些领域会 用到这个知识?我们学好这个知识对于大家以后指导自己的生活,工作都 有重要的作用。 本 课 作 业

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